师范生学业延迟满足与人格特质的相关研究

本研究以540名山西省师范类院校学生为研究对象,采用《大学生学业延迟满足量表》和《中国大五人格问卷(简式版)(CBF-PI-B)》进行调查。调查结果发现:师范生学业延迟满足的倾向普遍存在;师范生学业延迟满足在年级、专业类别、是否通过教师资格证考试上差异显著;男师范生在宜人性、开放性上的得分均显著低于常模水平,女师范生在神经质、严谨性、宜人性、外向性上的得分均显著低于常模水平;师范生学业延迟满足与大五人格中的严谨性、宜人性、开放性存在显著正相关。基于上述调查结果,可以用师范生的人格特质来预测其学业延迟满足状况,也可以用师范生的学业延迟满足状况来预测其人格特质。可见,个体的人格特质对于其学业延迟满足能力有重要影响,良好的人格特质有助于促进个体的学业延迟满足能力。