学困生成因分析及转化策略

在初中阶段,数学学困生现象较为普遍。这类学生通常表现为:思考问题不积极、不深入,课上注意力难以集中,同时不愿或不善于开动脑筋,常常回避学习过程中较难的问题。数学学科具有抽象性和高度严谨性的特点,部分学生对数学产生畏难情绪,成为数学上的学困生。因此,积极探寻初中数学学困生的成因及解决措施,提高学习数学的积极性和主动性,对于学生的成长成才、对于素质教育的全面开展等都具有重要意义。