摘要
案例教学给学生一个“说、做、看、思”的机会,心理契约作为社会心理学的概念,存在于互动合作中的心理现象,在案例教学中师生之间的互动也存在着心理契约。本文在介绍案例教学的内涵及特点基础上,讨论了案例教学过程中师生心理契约达成的基本环节,阐述了案例教学在构建师生心理契约中的教育价值。
基金
2019年度上海思政专项课题“《思想道德修养与法律基础》课中案例教学法的运用现状与优化策略研究”(19SZZX0003)
上海城建职业学院2018年度教育科学研究项目(思政)“案例教学在构建师生心理契约中的教育价值研究——以《思想道德修养与法律基础》课为例”(cjszyb201815)的研究成果。
