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从"情境"到"欣赏",从"深入"到"创新"——小学音乐课堂中以"提问"促成学习的策略

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摘要教师在教学音乐课程时,其用语能够将自身想法和做法明显突出.音乐是种艺术,提问更需技巧,在情境创设、歌唱学习、欣赏学习等多环节,设计出有效的、有含金量的问题,不仅仅是简单地给音乐课穿上一件"漂亮"的外衣,更是让学生音乐体验更深入的一个关键.

作者冯琴

机构地区浙江省海盐县滨海小学

出处《黄河之声》 2020年第3期119-119,共1页 Song of The Yellow River

关键词提问误区策略

分类号 G623.71 [文化科学—教育学]

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黄河之声

2020年第3期

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