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探索“趣动课堂”评价量规对初中音乐作品高效赏析的指导作用——以欣赏内容《丰收锣鼓》为例
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摘要
欣赏教学借助"趣动课堂"评价量规为载体,激发学生聆听音乐的兴趣,将被动聆听转化为主动品析,并达成高效欣赏的目标。有效的提高学生鉴赏审美音乐作品的能力,使学生成为欣赏课堂中的受益者。
作者
魏星
机构地区
江苏省南京市第九初级中学
出处
《黄河之声》
2020年第4期103-103,共1页
Song of The Yellow River
关键词
趣动课堂
高效赏析
评价
分类号
G633.951 [文化科学—教育学]
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