问题情境在高中数学教学中的建构和应用

下载PDF

导出

摘要高中数学有较强的抽象性和逻辑性,新课改倡导以学生为中心、以问题为中心,数学教学中要联系实际创设适当的问题情境,以学生的生活知识和经验为切入点,引导学生自主探究和交流学习.创设适当的问题情境对发展学生的数学思维能力有积极的作用,有利于激发学生的兴趣,提高教学效果.创设问题情境的方式有很多,教师可以联系旧知识进行创设,也可以联系学生的实际生活创设趣味性的问题情境,从而吸引学生的注意,提高学生应用知识的能力.

作者何长斌

机构地区甘肃省民乐县第一中学

出处《高中数理化》 2019年第22期23-23,共1页

关键词高中数学教学学生自主探究数学思维能力问题情境以问题为中心以学生为中心新课改激发学生的兴趣

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1邹晓慧.关于小学数学教学中转化思想的运用[J].中国校外教育,2020(7):44-44. 被引量：2
2汪抒怡,金晓芳.社会性认知视野下的识字教学新样态——二下《中国美食》(第一课时)教学实录及点评[J].小学教学设计,2020,0(10):25-27.
3马明英.刍议探究性学习在数学教学中的实施途径[J].读天下（综合）,2020,0(7):0125-0125. 被引量：1
4何居恒.体验式学习的实践与研究[J].新作文（中小学教学研究）,2020,3(1):185-185.
5郭美颜.以教学案为载体培养学生自主学习习惯的探索[J].数理化解题研究,2020,0(5):36-37.
6顾玉华.诱思探究教学法在思想政治学科的应用[J].中学课程资源,2020,16(4):18-19.
7岳白玉.搭建小学低学段写话指导梯度的实践研究[J].教育界,2020,0(20):8-9.

高中数理化

2019年第22期

浏览历史

内容加载中请稍等...

问题情境在高中数学教学中的建构和应用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史