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地方应用型院校深化课堂教学改革的路径——以商洛学院人文学院为例被引量：1

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摘要课堂是学生学习的场所,是育人的主渠道.课堂教学效果影响应用型人才培养质量.研究围绕地方应用型院校转型发展的实际,以商洛学院人文学院为例,提出地方应用型院校深化课堂教学改革的路径:构建服务课堂教学的保障体系,聚焦提高核心素养的课堂效率,打造回归课堂本分的教师队伍,凝练反哺课堂教学的研究成果,完善补充课堂教学的协同育人机制,从而落实有效教学,全方位促进人才培养质量的提高.

作者任桂婷

机构地区商洛学院人文学院

出处《文教资料》 2020年第6期188-190,共3页

基金教育部高教司2018年第二批产学合作协同育人项目(201802239020)。

关键词地方应用型院校课堂教学改革人才培养质量

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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