“暴露学生思维”的语言应用课教学策略

本文以一节Using Language(语言应用课)为例,从自主勾勒、查读分享、思维呈现、听说衔接、逻辑表白、同伴互评六个方面论述深挖教材资源、设置任务并组织恰当的活动,充分“暴露学生思维”,让静态的课堂“动”起来,让被动的思维“活”起来,训练逻辑性思维和批判性思维,鼓励课堂生成,以激发学生对知识与技能的主动建构,达到语言认知与应用的新高度。