加强资源教室科学有效性的实践思考--以广东省深圳市南山区太子湾学校资源教室为例

广东省深圳市南山区太子湾学校资源教室自2017年3月开始运作至今,从最初仅配备基础训练设施到形成一定干预流程及课程内容,运作状况良好,但也面临着干预学生类别多样化、课程内容形式过于单一、资源教室设施配备固化等问题。对此,可通过统筹合理安排、科学分类教学、优化采购流程等举措,使资源教室及其提供的服务更加科学有效,更好地支持随班就读学生的发展。