期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

数学思维异构让深度教学真正发生被引量：4

原文传递

导出

摘要 "数学思维异构"这一观点起初是我于2017年12月在我区举行的第九届中小学"课堂教学艺术节"数学专场展示活动上提出的。当时主要围绕"数学思维异构"这一主题谈了自己的一些想法与实践探索,引起与会教师的广泛共鸣与思考。现就这一主题的其中一个方面分享我的一些实践与思考,以激发大家对"数学思维异构"这一观点的跟进探索与研究热情。

作者郦兴江

机构地区浙江省绍兴市上虞区教师发展中心

出处《中学数学教学参考》 2020年第8期5-9,共5页 Teaching Reference of Middle School Mathematics

关键词深度教学数学思维实践探索中小学展示活动课堂教学异构探索与研究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献6

1陆珺.数学微课之设计深思与教学审视[J].中学数学教学参考（中旬）,2015,0(7):32-35. 被引量：2
2钟鸣,蒋育芳.挖掘障碍成因建构深度思维[J].中学数学教学参考（中旬）,2018,0(7):54-56. 被引量：7
3罗增儒.解题教学是解题活动的教学[J].中学数学教学参考,2020(32):19-22. 被引量：15
4袁丽华.例析几何画板在初中数学教学可视化中的应用[J].安徽教育科研,2021(11):25-26. 被引量：2
5陈燕萍.用几何画板教漂亮数学[J].中学教学参考,2021(17):12-14. 被引量：1
6杨静静.几何画板开展初中数学实验的教学研究[J].中小学电教（下）,2021(4):27-28. 被引量：3

引证文献4

1郑为勤,蔡海涛.从“学会”走向“会学”——微课“与圆的切线有关的证明”的实录与反思[J].理科考试研究,2020,27(18):23-27. 被引量：1
2顾彩梅.思维异构在解题教学中的有效利用——“公式法解一元二次方程”的实录与感悟[J].中学数学月刊,2021(3):25-27.
3叶菊,凤斌.“几何画板”有效助力初中数学课堂深度教学[J].安徽教育科研,2021(36):83-85. 被引量：1
4叶菊,汪洪潮.构建知识网络追求解法自然——以“与中点有关的问题”专题复习为例[J].中学数学教学参考,2024(2):49-51.

二级引证文献2

1邱志刚.让问题摇动问题,让题干枝繁叶茂——一堂几何复习课的思考[J].中学数学研究（华南师范大学）（下半月）,2021(12):5-8.
2闫凤英.基于“深度学习”的初中数学教学设计优化的策略[J].数理天地（初中版）,2023(1):37-39. 被引量：2

1杨转琴刘琳.新课程背景下构建学科有效课堂教学策略之研究[J].新一代（理论版）,2020,0(9):255-255.
2贾钰.浅析如何在中小学课堂教学中渗透德育[J].内蒙古教育,2020,0(5):10-11.
32020年《体育教学》“实案选登”栏目选题[J].体育教学,2020,40(3):56-56. 被引量：1

中学数学教学参考

2020年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部