地方儿童史资源的运用与核心素养的培育——以“我与祖国共成长-1949成都儿童教育赋新篇”为例

设计思路将地方儿童史资源融入日常教学,是当今中学历史教育教学值得探索的一种尝试。当学生能够了解本土真实的儿童经历,利用档案资料、宣传画、画像、照片、画像砖等资源时,虽然与过去儿童的生活相隔多年,但由于处在相同的空间和地方文化之中,他们会更容易接受历史的浸润。这正是地方儿童史对于历史教育最重要的价值。同时,历史教学的过程中,如何让学生突破现有的思维方式和偏见,是培育历史学科核心素养的重要前提。通过了解本土过去儿童的生活,学生自然而然会有今昔对比.