基于意义驱动的小学英语听力语篇教学策略初探

学生对听力语篇的理解涉及大脑对语音、词法、句法等信息的复杂处理,且具有内在化和个人化的特点,因而听力教学也是英语教学活动中的难点。本文结合教学实例,提出了基于意义驱动的小学英语听力语篇教学的几点策略:再构——语篇材料组织策略,分层——语篇活动设计策略,指导——语篇功能运用策略。