新旧教材“超失重”定义的探讨与建议

超重和失重的本意是"视重大于或小于实重"。但在许多高中物理教师心中普遍认同的却是旧人教版教材的定义:物体加速度向上时超重、向下时失重。后者虽然简单,有利于降低教学、考试难度,但科学性欠严谨,束缚了高中师生的创新思维,不利于优质高中培养拔尖创新人才。文章借鉴伽利略的"大船舱"等科学思维方法,拓展超重和失重的研究范围和思路,揭示了旧定义的偏颇。进而对教参教辅的修编,以及考试命题等,提出了灵活处理、支持创新的建议和提示。