充分发挥学生主体性的理论和实践探究被引量：1

下载PDF

导出

摘要教学理念是教学实践的基础和统帅,教师只有转变了教学理念,才会在实践中自觉地实行.要想真正实现“以学生为主体,教师为主导”的教学关系,还需要从理论上说服教师,探索可行性强的教学实践方式.

作者荆文华

机构地区深圳市育才中学

出处《师道（教研）》 2020年第4期6-7,共2页

基金广东省教育科研“十二五”规划2013年度研究项目(编号2013ZJK061)的成果之一。

关键词教师为主导教学理念教学实践发挥学生主体性以学生为主体理论和实践可行性

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献19

1余江涛,王文起,徐晏清.专业教师实践“课程思政”的逻辑及其要领--以理工科课程为例[J].学校党建与思想教育,2018,0(1):64-66. 被引量：742
2杨涵.从“思政课程”到“课程思政”——论上海高校思想政治理论课改革的切入点[J].扬州大学学报（高教研究版）,2018,22(2):98-104. 被引量：383
3朱继东.毛泽东意识形态重要性思想在习近平新时代的继承、发展和创新[J].湖南科技大学学报（社会科学版）,2018,21(3):1-11. 被引量：2
4王昕晔.医学高校课程思政建设与人文精神的培养研究[J].科技资讯,2018,16(32):178-179. 被引量：9
5何航,张小莉,张妍,李根林.思想政治教育视阈下中医院校微生物学与免疫学课程教学的实践[J].中国中医药现代远程教育,2019,17(8):10-12. 被引量：9
6彭艳,朱丹,罗涛,高电萨,肖明朝.《临床医学导论》教学中“课程思政”的探索与实践[J].继续医学教育,2019,33(6):15-17. 被引量：41
7段丽芳,李鑫,张晓芹,张红.病理生理学教学中课程思政探讨[J].卫生职业教育,2019,37(15):81-82. 被引量：31
8马晶,包玉颖.医学伦理学课程思政教学改革与实践[J].南京中医药大学学报（社会科学版）,2019,20(2):132-135. 被引量：18
9魏其艳,刘欣,陈智.“课程思政”背景下大学生意识形态教育的探索与实践——以高校所处区域历史名人为榜样的教育[J].高教学刊,2019,0(15):157-158. 被引量：23
10郑新瑜.高校思政课主题式教学需要遵循的几个要点[J].湖北开放职业学院学报,2019,32(14):66-67. 被引量：1

引证文献1

1陈颖,黄国平,罗家明,吴大鹏,张艳,于玲,李雪华,侯鑫.课程思政元素融入《精神病学》的实践与探讨[J].四川精神卫生,2021,34(1):79-82. 被引量：5

二级引证文献5

1罗益芬.高校“护理学基础”课程教学融入思政元素探究[J].成才之路,2022(9):25-27.
2游宇,朱文芬,曹媛媛,武倩.心理健康及精神病护理学教学中融入课程思政的探索与实践[J].卫生职业教育,2022,40(20):78-80. 被引量：4
3张熠扬,姚依松,苟诗雅,曹浩林,陈文烨,潘池梅.川东北地区某医学院校大学生精神健康素养调查[J].职业与健康,2024,40(2):235-239.
4杜莲,杨亚慧,黄琨,罗庆华.对《精神病学》课程中思政教育的现状调查与思考[J].检验医学与临床,2024,21(12):1819-1821.
5马新欣,王亚萍,张欢,田苑.《精神病学》课程思政实施路径与实践初探[J].中国继续医学教育,2024,16(15):174-177.

1曾卫花.情境教学法在小学语文教学中的应用[J].新作文（教研）,2020,0(3):0225-0225.
2王丽兰.小学数学生活化教学的实践分析[J].中华少年,2020,0(2):126-126. 被引量：1
3杜湘瑜,李德鑫,陈长林.基于BOPPPS模型的模拟电子技术基础线上线下混合教学研究与实践[J].高教学刊,2020,0(13):8-12. 被引量：32

师道（教研）

2020年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

充分发挥学生主体性的理论和实践探究被引量：1

同被引文献19

引证文献1

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

充分发挥学生主体性的理论和实践探究 被引量：1

同被引文献19

引证文献1

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

充分发挥学生主体性的理论和实践探究被引量：1