初中区域地理情境教学的有效性探究

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摘要美国哲学家杜威认为“思维起于直接经验的情境”,轻松愉快的学习氛围能唤起学生的思维.新课程标准指出地理“通过各种途径感知身边的地理信息,积累丰富的地理表象”,是一门生活性很强的课程.情境教学法在教学过程中创设生动的场景,使学生身临其境或如临其境,给学生展示具体的形象,有助于提高学生学习的主动性.本文分析情景教学的涵义及情景教学的意义,以初中区域地理为例,对教学过程如何创设情景教学进行有效性探究.

作者陈肖伟

机构地区茂名市春晓中学

出处《师道（教研）》 2020年第4期67-68,共2页

关键词有效性探究创设情景情境教学法直接经验情景教学地理信息初中区域地理美国哲学家

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

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