基于“三+五”写字训练法模式的策略初探

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摘要一、书法课堂常见的问题与我校开展书法课堂的契机近几年,教育部公布书法教育新课程标准时强调“软硬兼修”,从三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字,还要用毛笔临摹正楷字帖,五到六学生能用毛笔书写楷书.但是,学校写字课没得到足够重视.与应试教育体制下的语、数、外等主科相比,书法课得不到足够重视.学生在校学习书法多依赖于第二课堂兴趣小组的学习,多数学校还没有进行大面积、高质量的铺开.

作者周琴蔡羽坤

机构地区东莞市茶山镇第三小学

出处《师道（教研）》 2020年第4期116-117,共2页

关键词正楷字书法课堂应试教育体制写字训练写字课书法教育兴趣小组第二课堂

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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师道（教研）

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