期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
文本“空白点”巧变语言“训练点”
下载PDF
职称材料
导出
摘要
小学语文教学中文本“空白点”的合理应用,可以加深学生对文本的理解,培养学生的语言理解能力、语言应用能力及语言表达能力,有助于学生语文核心素养的培养.因此,教师在开展课堂教学的过程中,需要合理选择文本中存在的“空白点”,将其转变为语言“训练点”,提升语文课堂教学的有效性.
作者
卓丽嫦
机构地区
广州市花都区新华街第三小学
出处
《师道(教研)》
2020年第4期181-181,共1页
关键词
语言表达能力
语言理解能力
课堂教学
核心素养的培养
小学语文教学中
学生语文
选择文本
空白点
分类号
G63 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
0
引证文献
0
二级引证文献
0
1
黄秀丽.
小学低年段群文阅读教学策略探究[J]
.女报,2020(3):274-274.
2
林玉英.
核心素养视野下的语用教学策略[J]
.基础教育论坛,2020(9):63-64.
被引量:2
3
侯雪阳.
在朗读中理解 在理解中运用——《找骆驼》教学片段与反思[J]
.进展,2020,15(10):93-94.
师道(教研)
2020年 第4期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部