高中物理实验的价值追问——从实验表象到实验操作

高中物理实验不仅需要"做",更需要思考。在实验之前,充分利用实验表象的建构,使学生更好地理解实验原理、实验步骤与器材选择的理由,从而对实验过程有更完整的理解,进而避免指令式实验。在实验之前建构实验表象,有助于提升物理学科核心素养。