摘要
图尔敏模型是一个"能让学生自我质疑、自我审辩,像苏格拉底‘诘问’式一样不断逼近论题本质"的程序,它能有效地激发和引导审辩思维,并且对审辩的深度和广度进行调控和评价。将图尔敏模型引入课堂,会让审辩有了载体,创新有了根源,审辩不再无的放矢,而是拾级而上。
出处
《中学数学教学参考》
2020年第3期132-135,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
北京市教育科学“十三·五”规划2017年度重点课题“学区化教研共同体协作建构中小学数学审辩式思维课程的研究”(课题编号:CADA17085)的阶段性成果.
