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中学生地理课堂学习动力的四步激发策略——以“地图的阅读”为例
被引量：
1
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摘要
课堂学习动力问题是我国地理教学的基本问题之一。以"地图的阅读"为例,结合理论分析和课堂观摩,提出教师主导的师生互动式和教师引导下的生生互动式学习四步激发策略,为学生后续地理学习提供强大的动力支撑。
作者
王明明
岳大鹏
机构地区
陕西师范大学地理科学与旅游学院
出处
《中学地理教学参考》
2020年第4期10-11,共2页
Teaching Reference of Middle School Geography
关键词
地理课堂学习动力
师生互动式
生生互动式
激发策略
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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中学地理教学参考
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