实习护生人文关怀品质、职业承诺与临床学习环境的相关性研究

目的对实习护生人文关怀品质、职业承诺与临床学习环境的关系进行研究。方法本研究采用便利抽样法抽取在内蒙古自治区3所三级甲等医院实习的本科、专科护生进行研究,采用护生人文关怀能力量表、护士职业承诺量表和护理临床学习环境评价量表对入选护生进行调查,运用统计学工具进行护生人文关怀品质、职业承诺与临床学习环境的相关性分析。结果护生人文关怀能力总分为(58.40±5.12)分,职业承诺总分为(61.02±15.33)分,护生人文关怀品质、职业承诺状况整体处于中等偏低水平。实习护生护理临床学习环境总分为(133.27±23.08)分。Pearson相关分析显示,实习护生临床学习环境与人文关怀品质、职业承诺均呈显著正相关(r=0.374,P<0.05;r=0.433,P<0.05)。结论实习护生临床学习环境是其人文关怀品质、职业承诺的重要影响因素,临床学习环境评价对护生人文关怀品质、职业承诺有正向预测作用。护理教育者应积极探索实习护生临床学习环境的定位和设计,可通过给实习护生提供积极、支持性的临床学习环境来达到促进其人文关怀品质、职业承诺的塑造。