基于核心素养培育的高中数学“单元教学设计”——以“距离问题”一课的“单元教学设计”为例被引量：6

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摘要以几何的核心概念“距离”为例谈数学核心概念的“单元教学设计”,帮助学生理解概念的内涵与外延,形成完整的知识网络,让学生切身感受数学是连贯的、数学是好玩的、数学是有用的,真正将提升关键能力、培养核心素养植根于课堂.

作者周德明杨学颖

机构地区江苏省太湖高级中学

出处《中学数学教学》 2020年第2期10-12,23,共4页

关键词距离单元教学设计核心素养

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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