运用多种课型实现海量阅读

《义务教育语文课程标准(2011版)》指出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书”,并提出小学阶段要完成145万字的阅读量。为了落实课标要求,根据统编教材特点,单元整合教学应运而生。它的意义在于依托教材单元主题,将大量主题性阅读资料整合到课内完成,改变大量阅读只能在课外进行的传统格局;打破传统的单篇线性教学模式,从教教材到用教材教,从教课文到教阅读;综合运用单元预习课、精读引领课、拓展阅读课、习作表达课和综合提升课等多种课型,使单元教学内容形成一个系统;通过大量阅读,将单元主题进一步拓展和提升,呈现以单元为板块,单篇精读、大量拓展的语文教学局面,为构建高效语文课堂打开了一扇窗。