低龄学习者古诗词诵读的多模态学习策略探索

小学生是文化传承的重要受关注群体,研究诵读古诗词的学习策略对于低龄学习者学习中华优秀传统文化、实现相应的教学目标,具有举足轻重的意义。目前,已有一些针对中小学生诵读古诗词的教学模式方面的研究,不过研究指向的诵读主体多为小学阶段的高年级学生和中学生,研究的教学模式主要有“诵读—运用”“环境—熏陶”“环境—感悟”“经典文本生活化”“联想—对应”“角色还原—评价”“诵读—感悟”“诵读—解释—实践”“文化熏陶”等类型。