期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
数学单元结构教学设计示例——透过“ 平面几何命题证明”入门教学的视点
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
数学课堂教学活动需要经过教学设计的准备工作,它的“教学结构”不止一条途径,其中重要途径之一“数学单元结构教学设计”,为发挥数学课堂资源的教学价值、实现教学目标具有重要作用。这里以“平面几何命题证明”入门教学为例说明之。
作者
张昆
机构地区
淮北师范大学数学科学学院
出处
《中小学教师培训》
2020年第5期46-50,共5页
The Inservice Education and Training of School Teachers
关键词
单元结构教学设计
教学结构
平面几何
命题证明
中学数学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
15
参考文献
4
共引文献
84
同被引文献
2
引证文献
1
二级引证文献
0
参考文献
4
1
张昆.
“理性”与“实用性”:何长何消——对平面几何知识进入义务教育课程的一些思考[J]
.课程.教材.教法,2007,27(8):42-45.
被引量:9
2
张昆,张乃达.
设计结构性初始问题的实践与探索——数学教师专业成长的视点[J]
.中学数学(初中版),2017(6):58-62.
被引量:20
3
张昆.
暴露思维过程的课堂教学创新实践[J]
.数学教学,2018(7):22-26.
被引量:4
4
张昆,曹一鸣.
完善数学教师教学行为的实现途径[J]
.数学教育学报,2015,24(1):33-37.
被引量:65
二级参考文献
15
1
张昆,曹一鸣.
完善数学教师教学行为的实现途径[J]
.数学教育学报,2015,24(1):33-37.
被引量:65
2
王光明.
数学教育需要重视的两个问题[J]
.数学教育学报,2005,14(1):31-34.
被引量:32
3
曹一鸣,辛兴云.
从数学本质解读数学课程改革[J]
.数学教育学报,2005,14(1):42-45.
被引量:28
4
张昆.
平面几何知识进入课程标准的新视角[J]
.中学数学教学参考(教师版),2005(12):36-37.
被引量:3
5
曹一鸣,王竹婷.
数学“核心思想”代数思维教学研究[J]
.数学教育学报,2007,16(1):8-11.
被引量:27
6
皮亚杰 王宪钿译.发生认识论原理[M].北京:商务印书馆,1996.15.
7
黑格尔.精神现象学(上册)[M].北京:商务印书馆,1997.
8
丹齐克.数,科学的语言[M].北京:商务印书馆,1985.
9
欧几里得.几何原本[M].燕晓东,译.北京:人民日报出版社,2005.3.
10
项武义.基础几何学[M].北京:人民教育出版社,2004.65-66.
共引文献
84
1
张昆,罗增儒.
数学教师选择使用课堂教学语言初探——透过分析数学解题教学录像的视点[J]
.数学教学,2023(3):24-27.
被引量:2
2
周淦梅.
基于深度学习的大单元主题教学实践研究——以“比和比例”大单元主题教学为例[J]
.科教导刊,2023(1):127-131.
3
张彪.
致用与思辨圆融:从应然走向实然[J]
.江苏教育(小学教学),2009(6):29-31.
4
张昆,陶学礼.
体现新课程理念的高考数学命题例说[J]
.中小学数学(高中版),2012(9):38-40.
被引量:1
5
张昆.
“垂直于弦的直径”教学设计研究——透过“二次开发教材”的视点[J]
.中小学课堂教学研究,2019,0(1):26-31.
6
张昆.
同课复构:提升教学设计水平的重要途径--以"数轴的定义"教学为例[J]
.中学数学教学参考(中旬),2014,0(11):69-72.
被引量:8
7
张昆.
数学教学设计的新视角——适应学生认知方式的研究[J]
.教学与管理(中学版),2015(2):57-60.
被引量:6
8
张昆.
数学证明思维模型的建构与应用[J]
.教学与管理(理论版),2015(9):103-105.
9
王森林.
探究教学要“有探究、有教学”[J]
.数学之友,2015,29(20):16-17.
10
张昆.
函数概念教学的哲学思考——基于一种可操作的设计程序的研究[J]
.中学数学杂志(高中版),2016(2):9-12.
被引量:4
同被引文献
2
1
马复.
理解数学课程的核心内涵[J]
.江苏教育(中学教学),2014,0(4):25-28.
被引量:6
2
章再俊.
基于“主导-主体”模式的教学案的实践与研究[J]
.数理化解题研究(初中版),2016(7):50-50.
被引量:1
引证文献
1
1
章再俊.
单元整体教学设计研究——以“全等三角形”教学为例[J]
.中学教学参考,2022(17):4-6.
1
张英锋,王浩然,王榕,何腾飞,郭晓星,王娇.
大功率水冷功率单元研发与设计[J]
.变频器世界,2020,0(2):94-95.
2
徐玲献,孙兰.
国标图集19D706-2的编制与应用[J]
.建筑电气,2020,39(4):17-21.
3
李美丽.
阅读教学中的任务驱动式读写结合初探[J]
.课外语文,2020,0(10):123-124.
4
毛凯琪.
运用类比,孕育联读悟写的妙招——以部编教材第一学段“1+X联读悟写”内容为例[J]
.新作文(小学作文创新教学),2019,0(12):22-24.
5
徐星.
多功能可调谐太赫兹石墨烯超表面[J]
.科技创新与应用,2020,0(11):15-19.
中小学教师培训
2020年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部