PBL教学法在临床儿科护理带教中的应用

目的探究PBL教学法在临床儿科护理带教中的应用效果。方法选取2018年度前来我院儿科进行实习的学生90名作为研究对象,根据教学方式不同分为试验组和对比组,各45名。试验组采用PBL教学法,对比组采用传统教学法。教学工作完成后,观察学生理论知识掌握成绩、实践操作能力成绩及临床不良事件发生情况。结果试验组理论知识掌握成绩、实践操作能力成绩均高于对比组,对比有统计学意义(P<0.05)。试验组不良事件发生率2.22%,少于对比组的17.78%,对比有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法在临床儿科护理带教中的应用效果显著,可提高学生实践及理论知识掌握程度,减少不良事件发生,具有较高的临床推广价值。