基于绿色指标2.0的学生个性化发展实践研究

随着教育信息化的发展,如何提高教育信息化与课程教学的融合越来越重要。本文结合上海市对绿色指标2.0的研究,就学习动力、学业负担、学业水平三个方面对班级学生的个性特征进行了分析与研究,提出了在数字化的环境下,利用多元智能理论对学生进行个性化的培养,利用线上和线下教育对学生进行个性化的训练,利用过程性的评价手段对学生进行个性化的评价等开展个性化教学的必要性和有效性的教育观点。