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让有效操作活动成为低年级数学学习的高效引擎

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摘要加强培养低年级学生的数学学习思维能力,需关注学生对物体的仔细观察和动手操作行为,这是源于低年级学生可把观察感受转化成直接的表象,以此形成一定的知识构架体系,获得思维的进步.所以,针对低年级学生对数学知识的学习,教师需根据实际教学内容组织有效的操作活动,发展学生的数学逻辑思维能力.

作者朱菊香

机构地区武进区李公朴小学

出处《数学学习与研究》 2020年第7期111-111,共1页

关键词自动自学自问自治

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2020年第7期

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