思维在场:让数学练习课再生长

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摘要小学数学练习课如何克服“思维缺席”的现象,笔者结合教学实践从“关注从‘文本’走向‘生本’,把握练习的‘学习之根’”“探索从‘肤浅’走向‘深刻’,激发练习的‘探究之乐’”“设计从‘零散’走向‘系统’,构建练习的‘知识之网’”“反思从‘感性’走向‘理性’,彰显练习的‘思想之美’”四个方面来谈谈对练习课的认识,力求“思维在场”,让数学练习课再生长.

作者周小燕

机构地区浙江省衢州市江山市城北小学

出处《数学学习与研究》 2020年第7期136-137,共2页

关键词练习课学生思维

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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