摘要
初中数学教师要根据学生不同的特性,有针对性地去实施自己的教学目的.给逻辑思维较强的学生提出问题时,教师要针对学生启发引导出一些新的思维.面对一些基础性差、逻辑思维低的学生,教师要根据实际情况,对这些学生要有更大的耐心,面对数学问题时,要给他们加以引导和指点,最大程度地帮助他们问题设计与解决.本文针对为培养学生的数学思维优化问题设计研究.
出处
《科教导刊（电子版）》
2020年第2期207-207,共1页
The Guide of Science & Education (Electronic Edition)
