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德国汉堡大学的研究者在《科学教育》杂志上最近发表的一篇文章中提出,科学教育需要适应社交媒体在个体获取科学信息中的角色变化。研究者认为,随着信息技术和社交媒体的迅速发展,科学本质教育应当将科学传播纳入进来,尤其需要特别关注社交媒体中的一些突出传播模式:聚合新闻、过滤泡沫、回音室效应、沉默螺旋效应、虚假共识效应、虚假新闻和故意造谣等,这些对于科学思考(thinking)和致知(knowing)来说已经起到了巨大作用。