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江苏李奇蔓谈学生学习的基础和动力是原有认知以及学习兴趣和态度加上教师的正确引导,两者缺一不可;教学是否有效,其结果不是教师教了多少而是学生学了多少、学会了多少。学生是否能够主动学习、主动参与,需要在了解学情的基础上,合理运用"教学评一致性"理念,才能够有助于实现和促进学生自主的新旧知识和经验的融合以及再提升的过程,所谓的评价任务就是帮助学生明确在新课学习之前知道怎么学,学什么,学到什么程度,帮助教师如何知道学生是否学会,是用来检测学习目标是否达成的。