基于生活的议题式教学策略探微——以高中思政课“市场配置资源”一课为例

好的议题首先是真实的议题,即应以真实生活场景为起点,依托学生的实际生活,将学科知识与真实的生活场景融合在一起,实现知识与生活的高效结合。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称《新课标》)把"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"[1]作为首条教学与评价建议。据此,议题式教学成为实施活动型学科课程、实现学科核心素养目标的主要教学方式,应贯穿于思政课教学的全过程。