在“线段图”教学中彰显数学思维

在数学教学中,教师要引导学生探索线段图的意义,图形结合,生成数学素养。一、线段图中的数学思想对应思想线段图是根据应用题的条件和问题的关系而描绘出来的。它反映了条件与问题之间的对应关系。某超市的方便面比饼干多210包。当方便面卖掉一半时,方便面比饼干少30包。问饼干有多少包?根据题意画出线段图:题目中“方便面比饼干多210包。”线段图相应地画出了表示方便面的线段比表示饼干的线段长,而超出的部分表示出“多210包”。