摘要
班级参与是学生社会参与的日常形态,其同辈互动、组织驱动和师生联动等特征赋予了班级参与在社会责任感培育中不可替代的价值和作用。发挥班级参与在社会责任感培育中的独特作用,既需要考虑其作为社会参与所应具有的基本要求,也要考虑学生特有的年龄阶段特征,以确保班级参与的公共性、主动性和适切性等基本条件的实现。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2020年第4期68-73,92,共7页
Educational Science Research
基金
2019年度安徽省哲学社会科学规划项目“社会主义核心价值观视域下少年儿童道德能力培育研究”(AHSKY2019D038)的成果之一。
