摘要
教育目标是党和国家对教育效果的预设和期待,为了增进高校各类课程与"思政"课程运行目标的耦合度,推动高校"课程思政"建设,整体规划各类课程运行目标是首要步骤和重要环节.本研究认为,多层次、多方面的实践目标群是"课程思政"目标体系建构的重点内容,不仅要兼顾培养目标一致性、内容方法差异性、教育统筹整体性以及课程教育特殊性原则,而且要结合不同课程特征层层分解"思政"课程的总目标,可以采取"持之有故,行之有理""全面和重点相统一""突出规范特征""规范操作体系"等措施.
出处
《兰州教育学院学报》
2020年第3期71-73,共3页
Journal of Lanzhou Institute of Education
基金
西藏自治区教育科学研究2019年度青年专项课题“西藏高校‘课程思政’建设研究”(课题编号:XZJKY19406)
2019年西藏自治区高等教育教学改革研究重点项目“以习总书记318讲话精神引领西藏高校思政课创新发展研究”(项目编号:JG2019-05)。
