摘要
在疫情期间线上教学情形下,学生学习本质就是"泛在学习"。重大突发公共卫生安全事件的情景对学习者认知负荷各因素产生交互作用,影响学习者认知加工过程。泛在学习者认知负荷调节的研究应从以下方面入手:强化突发公共卫生事件背景下学习的心理情境的研究,加强学习者特质、刺激材料特质和情境等因素融合性研究,重视疫情的情境背景因素对学习者认知负荷产生的影响,调控和干预后疫情时代对个体认知损害研究。
出处
《教育评论》
2020年第4期46-51,共6页
Education Review
基金
2019年度广东省教育厅普通高校人工智能和服务乡村振兴重点领域专项项目“智能泛在学习系统中知识传播动力学研究”(编号2019KZDZX2022)
广东省教育科学“十三五”规划2019年度高校哲学社会科学专项研究项目“新时代粤港澳大湾区教师教育协同创新与发展研究”(编号2019GXJK087)的阶段性研究成果.
