浅谈对幼儿个别化的激赏教育

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摘要哲学家詹姆士曾经说过:"人类本质中最殷切的需要之一是渴望被赏识。"赏识,含欣赏赞美,肯定认可之意。而激励,指借助沟通手段,驱动内部心理机制,引导其实现目标。在对幼儿的教育中,正向积极的"赏"与有效有度的"激",两者结合开展的"激赏"教育,体现了幼儿为本的观念。相较于传统意义上的"好孩子",幼儿园中有一群个性鲜明、特点突出的孩子:在传统教师的眼中,他们或者调皮捣蛋,或者不服教化,又或者能力低下.

作者张晚枫

机构地区江苏省南京市香禾幼儿园

出处《山西教育（幼教）》 2020年第4期38-39,共2页

关键词个别化幼儿家长幼儿园

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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山西教育（幼教）

2020年第4期

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