读懂差异 用好差异——《教学月刊·小学版(数学)》2020年第1-2期读刊感言

庚子新春佳节,“新冠”疫情肆虐,笔者以读刊抵抗“毒害”,受益良多。所载诸文,可以“差异”一词串而释之,以启实践之步。故不顾浅薄愚陋,不待每月7日导读,亟欲借贵刊一角,谈谈感受。“夫物之不齐,物之情也”,客观万物如此,教学世界亦然。差异从来都客观存在,但在班级授课制的刚性制约下,学情有参差、知识的难易有差别等虽为常识,却总被忽视且被嫌、被避。随着以人为本的生本理念渐成共识,发现差异、分析差异、利用差异的个性化理念与行动正日益广受关注。