模型教学在耳鼻喉科教学中的作用

The Role of Type Teaching in Otolaryngology

目的探讨模型教学在耳鼻喉科教学中的作用。方法设立2011-2012学年度广州医科大学临床一系2009级学生138人为对照组,2012-2013学年度广州医科大学临床一系2010级学生153人为观察组,对照组和观察组的教学内容、学时和师资相同,观察组在对照组的基础上增加耳鼻喉各部位的模型教学。通过成绩和考研意向变化进行比较,探讨增加模型教学对耳鼻喉科教学的影响。结果观察组成绩比对照组高,通过均秩对比,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组的及格率高于对照组,经χ2检验,差异有统计学意义(χ2=5.231,P<0.01)。学期结束后观察组报考耳鼻喉研究生的意向与开学时相比有提高,差异有统计学意义(χ^2=54.97,P<0.01)。结论模型教学能增加学生对耳鼻喉科学习的兴趣,有助提高学习成绩。