摘要
目的探讨BOPPPS教学模型在儿童少年卫生学教学中的效果。方法以2015级齐齐哈尔医学院预防医学专业学生为研究对象,分为实验组和对照组,分别采用BOPPPS教学法和传统教学方法。课程开始前和课程结束后进行问卷调查及期末考试综合评估。结果学生认为BOPPPS教法增强了正确处理和解决问题的能力、丰富了专业课的相关知识的学习、使授课富有启发性,并且调动学生学习主动性和兴趣方面很有帮助(P<0.05);虽然实验组有59.0%的学生认为这样会增加学习压力,但有84.6%的学生希望继续开展此种教学方式。通过对比发现期末试卷总成绩和主观成绩方面实验组与对照组均存在显著性差异(P<0.05),而客观题成绩差异无显著性(P>0.05)。结论BOPPPS教学法可提高学生学习的热情,活跃课堂气氛,提高儿童少年卫生学的教学质量,值得应用到课堂教学中。
作者
李洪杰
祁艳波
杨晓蕾
钞虹
钱学艳
LI Hongjie;QI Yanbo;YANG Xiaolei;CHAO Hong;QIAN Xueyan
出处
《继续医学教育》
2020年第4期22-23,共2页
Continuing Medical Education
基金
齐齐哈尔医学院教育科学研究项目(QYJY20180214)。
