在“对话”中促进学生道德成长

“引导儿童建构有道德的美好生活”是道德与法治课的指导思想与基本理念之一,而生活的建构是一个需要不断获得、丰富和扩大道德生活经验的过程,它和知识的学习不同,不是单向的传授和接受,而是主体之间、主客体之间交互作用、相互交融。课堂是学生生活的重要载体,创设教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的平等对话环境,可以使儿童在积极的状态下理解与学习道德,获得丰富的体验,实现自身的道德成长。