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自组织理论观照下的数学家常课教学--以“二项式定理”起始教学为例被引量：4

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摘要自主、合作、探究的学习方式是教学本源的回归.自组织理论观照下的数学家常课教学应该注重情境创设、台阶搭建和帮助学生知识内化梳理,教会学生善于用数学眼光观察世界、用数学观点思维世界、用数学语言表达世界.

作者刘权华

机构地区南京市教育科学研究所

出处《教学月刊（中学版）（教学参考）》 2020年第4期14-18,共5页

基金江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“自组织视域下高中数学教与学方式改进的行动研究”〔课题编号:B—b/2018/02/90〕的研究成果之一.

关键词自组织数学家常课

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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