“认知发展理论”观照下的深度学习实践探索——以五年级上册《月迹》为例

遵循学生语文学习的认知规律,便能将学生引到语文深度学习的场域中。教师在日常教学中要尊重学生的认知特点,用学生的学习逻辑引领自身的教学逻辑,让学习充满意义感;关注课堂上的每一次“倾听”,用它为学生搭建思维攀爬的阶梯,让学习充满效能感;科学地利用个体经验,帮助学生形成个性化的认知,让学习成果充满生命力。