运用“循证学习单”提高初中化学课堂教学有效性的研究——以粤教版化学教材“质量守恒定律”的教学为例

教师可以在循证思维的指引下通过设计“循证学习单”,以问题为逻辑出发点,引导学生多方收集信息资源、汇总证据,进行知识实证,并联合化学学科核心素养对培养学生“证据推理与模型认知”的要求,对初中化学课堂授课流程进行有效、合理的设计,培养学生的证据意识和逻辑思维,实现初中化学课堂授课效率的提升。