摘要
《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿教师必须要通过有效途径引导幼儿进行人际交往,而且要予以适当指导,确保幼儿能够形成良好的交往、互助、合作、分享意识。目前我国的幼儿园的大多数机构多为同龄班,幼儿和非同年龄段的孩子交往较少。幼儿园能够将混龄活动予以有效落实,可以使得幼儿在更为理想的环境中交往,并能够满足幼儿合作学习和社会性交往的需要,幼儿与周围的人和事各方面的互动,优化了传统同龄教育模式,对幼儿认知、思维、交往能力、社会责任感等方面的发展都有不同程度的促进作用。
基金
合肥市课题“城郊乡村幼儿园混龄活动设计及支持性策略的研究”的研究成果,项目编号为HJG18056。
