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浅谈核心素养下历史活动中“真教育”的落实
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摘要
一、探究中增长“真知识”,知识是课程的基础,“作为实质性规范的知识是任何形态课程的本源,没有知识的课程是不存在的”。可见,历史活动课应建立在对基础知识的理解之上,通过课程的实施丰富、深化认知。然而,由于认识的偏差,笔者发现在许多历史活动课的课程设计、实施中,明显存在知识缺位的问题,造成活动浅表化。
作者
柳林
机构地区
江苏省常州市钟楼实验中学
出处
《中学政史地(教学指导)》
2020年第4期27-28,共2页
关键词
核心素养
知识的理解
历史活动课
课程设计
深化认知
浅表化
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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中学政史地(教学指导)
2020年 第4期
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