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指向深度学习的语文课堂建构:内涵与路径
被引量:
2
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摘要
课堂深度学习强调具身认知、整合信息、主动建构、迁移运用。建构指向深度学习的语文课堂,需要教师在课堂教学中巧设问题,发展学生高阶思维,遴选教法、整合意义连接的学习内容,创设氛围促进学生的深度参与,以及多元评价引导学生批判建构。
作者
刘成军
机构地区
江苏邳州市运河街道中心小学
出处
《小学教学研究》
2020年第9期6-8,共3页
关键词
深度学习
语文课堂
高阶思维
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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