在“背景”中学诗——以统编小学语文教材选文为例

随着传统文化日益得到重视,统编教材也大幅度增选了古诗词。但由于一些社会因素和教师驾驭古诗教学的水平有限,导致古诗教学中学生学习的兴趣不够浓厚,教师教学的效能比较低下,课件代替文本的想象,诗意的解读存在偏差,诗情的感受比较生硬,诗境的品味讳莫如深。因此文章提出知人论诗、知时论诗、知地论诗,引导学生在生命“背景”、历史“背景”和地理“背景”中学诗,让诗歌的“背景”文化激发学生学诗的兴趣。