口腔颌面外科专业学位硕士研究生新型教学法的探究与应用

目的提高口腔颌面外科专业学位硕士研究生的教学质量。方法将36名口腔颌面外科研究生随机分为试验组和对照组,试验组采用改良的PBL+CBL并结合教师SP角色扮演的教学法,对照组采用传统的LBL教学法,两组进行同等学时的专题教学培训。培训结束后利用Mini-CEX量表对研究生的临床表现进行打分,采用单因素方差分析(ANOVA)的方法对得分进行统计分析。结果试验组评估分数显著高于对照组(P<0.01)。结论相比于传统教学方法,该教学方法可显著提高口腔颌面外科研究生的综合素质,教学质量得到明显提高。